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七年级上册第18课文言文《狼》 可以这样领导孩子学习

作者:鸭脖最新版yabo 时间:2022-10-03 00:51
本文摘要:【导读】部编版七年级语文上册第18课《狼》讲述了一位屠户和两只狼之间斗智斗勇的故事,体现了对虎豹不能抱有理想,不能怯懦退缩,只能勇敢机智地和它们斗争以取告捷利的主题思想。课文结构清晰,语言简练,情节生动。适合七年级的孩子阅读鉴赏。原文:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。 途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。 一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。

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【导读】部编版七年级语文上册第18课《狼》讲述了一位屠户和两只狼之间斗智斗勇的故事,体现了对虎豹不能抱有理想,不能怯懦退缩,只能勇敢机智地和它们斗争以取告捷利的主题思想。课文结构清晰,语言简练,情节生动。适合七年级的孩子阅读鉴赏。原文:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙(之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。01学法导航之前,学生已经学习过《世说新语》《<论语>十二章》《诫子书》等几篇文言文。

有一定的学习文言文的基础。再来看看这一单元的学习目的:①继续学习默读。边读边思考,勾画出重要语句或段落,并学做摘录。②在掌握段落大意、理清思路的基础上,学会归纳综合文章的中心思想。

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因此,学习这篇文言文,首先要做的就是疏通文意,掌握内容。其次,鉴赏课文,归纳综合中心。02疏通文意,整体感知。第一、指导孩子准确流利地朗读课文。

第二、指导孩子不看注释,看看能否大致读懂课文,不懂的字句可以猜一猜,也可以暂时略过。然后借助注释,疏通文句,读懂课文。第三、积累文言知识。【重点字词解释】1、缀行甚远( ) 2、一狼仍从( )3、而两狼之并驱如故( )( ) 4、屠大窘( )5、顾野有麦场( ) 6、场主积薪其中( )7、苫蔽成丘( ) 8、弛担持刀( )9、眈眈相向( ) 10、一狼径去( )11、目似瞑,意暇甚( )( )( ) 12、屠暴起( )13、意将隧入以攻其后也( ) 14、又数刀毙之( )15、乃悟前狼假寐( ) 16、盖以诱敌( )17、禽兽之变诈几何( ) 18、 狼亦黠矣( )【通假字】止有剩骨【词类活用】1、一狼洞其中2、其一犬坐于前3、意将隧入以攻其后也【一词多义】1、敌:恐前后受其敌 ( ) 盖以诱敌( )2、止:一狼得骨止( ) 止有剩骨( )3、之:久之,目似瞑( ) 又数刀毙之( )禽兽之变诈几何哉( ) 西蜀之去南海( )4、意:目似瞑,意暇甚( ) 意将隧入以攻其后也( )醉翁之意不在酒( ) 其诗以养怙恃,收族为意( )卜者知其旨意( )5、前:狼不敢前( ) 恐前后受其敌( )【古今异义词】1、屠自后断其股2、禽兽之变诈几何哉第四、归纳综合内容,梳理情节。

示例:屠户遇狼→ → → →注意:传统的学习文言文的方法偏重于搬运知识,死记硬背,极倒霉于孩子阅读能力的造就。所以,给予学生足够的独立、自主、互助的学习时机,让学生运用已得的学习履历和课文注释来学习这篇文章,以积累文言知识,掌握课文内容。这样做有利于学生语文素养的造就,语文能力的提高,使语文学习开放而充满活力。

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03感知形象,归纳综合中心。第一、感知狼的形象。问题导航:勾画出文中写狼的相关语句,说说突出了狼的怎样的特点和天性?狼最终的了局怎样?谜底示例:贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。

狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。第二、感知屠户的形象。问题导航:屠户对狼的态度和接纳的行动前后有何变化?效果有何差别?谈谈你所感知到的屠户的形象。

谜底示例:屠惧,投以骨 止 从 并驱如故屠大窘……奔倚其下,弛担持刀 狼不敢前,眈眈相向屠暴起,以刀劈狼首 又数刀毙之屠自后断其股 亦毙之屠户:恐惧妥协、投其所好→机智勇敢、直面斗争第三、探究文章的中心。问题导航:①狼的天性如何?最后的了局如何?屠户对狼的前后态度和做法有何变化?效果如何?我们会从中受到怎样的启示呢?②作者对这则故事有什么看法?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。谜底示例:——人有狼没有的智慧、勇气和气力。

对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有理想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才气取告捷利。——做人做事不能贪得无厌、得寸进尺,否则就会自取死亡。04牢固提高,拓展延伸。

第一、改写课文。将课文改写成一则白话故事。注意充实内容,增加对人物语言、行动、心理等的形貌。第二、蒲松龄笔下的狼。

课外阅读《狼三则》,三个故事都有生动曲折的情节,从差别侧面分析了主题。蒲松龄憎恶贪官污吏,在《梦狼》中,把贪官写成牙齿尖锐的老虎,把衙役写成吃人血肉的狼。它们大吃大嚼,制造出“白骨如山”的惨象。作者“窃叹天下官虎而吏狼者比比也”(《梦狼》),认为他们“可诛”“可恨”(《王大》)。

《狼三则》形象地揭破狼的吃人本质,凶狠狡诈的特性,体现了对虎豹不能抱有理想,不能怯懦退缩,只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。第三、传统文化中“狼”。搜集有关狼的成语、谚语,并简要说说成语或谚语的意思。

与狼有关的成语:狼狈万状 狼子野心 狼奔豕突 杯盘散乱 狼烟四起 鬼哭狼嚎 狼吞虎咽 如狼似虎 引狼入室 狼心狗肺 朋比为奸 狼吞虎咽与狼有关的谚语:舍不得孩子套不住狼 前怕狼,后怕虎 披着羊皮的狼 狼肚子里没有美意肝在传统文化里狼的特点,以及人们对狼的态度:狼的特点:凶残、狡诈、愚蠢;人们对狼的态度:厌恶、恐惧、憎恨。第四、课外阅读狼的小说:《重返狼群》《狼。


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